令和５年度までの授業事例集
本校では、生徒の資質・能力を育むために、日常の授業の中で、生徒間の議論や教え合い、発表等を織り込んだ能動的学習を推進している。ここでは、令和４年度までの授業実践のうち一部を掲載している。
| 校種 | 教科（科目） | 学年 | 内容 |
| 高 | 数学 | １ | 探究の時間「考え方」を考える授業 |
| 高 | 数学 | １～３ | ３年間の探究の時間 |
| 高 | 数学（数学Ａ） | １ | 場合の数と確率 |
| 中 | 数学 | １ | 正の数・負の数 |
| 中 | 数学 | ３ | 関数 y=ax2 |
| 中・高 | 数学 | 数学オリンピックに向けた取り組み | |
| 高 | 理科（物理） | ２ | 剛体 |
| 高 | 英語（英語コミュニケーションⅠ） | １ | 世界の災害に関する探究活動 |
| 高 | 英語（論理・表現Ⅰ） | １ | 授業でできる英語ディベート |
| 高 | 芸術（美術） | 手拭いのデザイン |
高校１年数学 探究の時間「考え方」を考える授業
| 時間 | 内容 |
| 探究の時間0 | 「考え方」を考える授業をはじめた理由 |
| 探究の時間Ｉ | 方程式を解くとは？ |
| 探究の時間Ⅱ | 三角形の折り紙から鶴を折ろう！ |
| 探究の時間Ⅲ | パズル「ハノイの塔」 |
| 探究の時間Ⅳ | nといったら１・２・３・・・ |
| 探究の時間Ⅴ | どんな実験をするか？ |
| 探究の時間Ⅵ | 電卓の不思議な動き |
| 探究の時間Ⅶ | 多面体ってドンダケ～？ |
| 探究の時間Ⅷ | 立方体から正十二面体を切り出す |
| 探究の時間Ⅸ | ケーニヒスベルグの橋渡り |
| 探究の時間Ⅹ | 正十二面体一周 |
| 探究の時間Ⅺ | １年間の授業を終えて |